Cada proyecto es un «multiverso»

Compromisos: 2. Escuchar la voz de los niños-adolescentes y jóvenes

1ª Transformación: Curriculum, Metodología, Evaluación. 4ª Transformación: Espacios Educativos

Objetivos: Estudiantes más participativos e implicados en los proyectos. Estudiantes conscientes de su propia realidad, que generen alternativas de solución a sus circunstancias para no repetir ciclos (familiares). Estudiantes que aprovechen sus recursos y espacios (pobres) para generar un autoaprendizaje, que les provea de herramientas para encauzar sus vidas. Docentes que acompañen procesos de análisis; interpretación y solución a los distintos contextos vividos por sus estudiantes desde las distintas áreas.

Descripción: Estudio de la malla curricular, de parte de estudiantes, acompañados por docentes que elijan los contenidos que sean de mayor interés, relacionados con los contextos que están viviendo los mismos estudiantes en este confinamiento. Elaboración de los proyectos de parte de los propios alumnos con la guía y compañía de los docentes. Generar espacios en sus mismos hogares donde puedan desarrollar sus proyectos, y además hacerlo en compañía de sus familias. Estos proyectos deben ser, principalmente interdisciplinares, fomentando la integración de varias áreas y que los estudiantes vean los contenidos como un todo y no de forma parcializada. Este tipo de proyectos genera en los estudiantes el manejar un pensamiento alternativo que pueda ir dando solución a las distintas problemáticas generadas en sus entornos y así ir recopilando distintas herramientas que le sirvan a futuro en otros ambientes donde deban desenvolverse.

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